欄で笑止千万なトンデモ発言を披露してくれたが、これこそは
八木の意図とは裏腹に今回の教育基本法「改正」案の危険性を
余すところなく暴露するものとなっている。「改正」案及び安
倍ブレイン八木秀次のトンデモぶりを堪能して頂くため、以下
に全文紹介することにしたい。
＜「愛国心」盛り込む意味＞
教育基本法の改正案が衆議院に上程され、審議が行われてい
る。今のところ、いじめや高校の必修科目の履修漏れに時間が
割かれ、本質的な問題は後回しにされている。
メディアは相変わらず法案にある「愛国心」に関心があるよ
うだが、政府案の「愛国心」は「伝統と文化を尊重し、それら
をはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重
し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養う」とし、表現
も控えめで、５つある教育目標の最後に置かれたものに過ぎな
い。
私などには物足りないが、この程度のものが改正反対派から
は大問題のように騒がれている。いわく「戦争をする国」への
大転換、戦争を担う「お国のための子ども」をつくる狙いだ、
国家主義・軍国主義・ファッショへの道だ、等々。十年一日の
如く変わらぬ台詞（せりふ）でうんざりする。もちろん為にす
る議論だ。
愛国心の涵養（かんよう）については、既に学習指導要領で
規定されている。例えば小学６年生の歴史学習の目標には「我
が国の歴史や伝統を大切にし、国を愛する心情を育てる」とあ
る。しかし、この法的拘束力を持つ指導要領に反する指導が教
育現場では横行しているために、上位法である教育基本法で規
定せざるを得ないのだ。
教育現場がどこの国でも行われている自然な愛国心の涵養を
しているのであれば、その必要はないが、「国を愛する心情」
どころか「国を憎悪する心情」を育てているがゆえにあえて法
律で規定せざるを得ないのである。
＜日教組や全教の影響力大＞
このような事態に至った背景には言うまでもなく、左派系の
教職員組合の存在がある。組織率は低下したとはいえ、日教組
や全教など、いまだにマルクス・レーニン主義を信奉する教職
員組合が我が国の教育界では大きな影響力を振るっている。そ
の組合が組織の運動として「日の丸・君が代」反対闘争や反戦
教育、反日自虐教育をしているがゆえに、いくら学習指導要領
で愛国心の涵養を規定しても実効力がなかったのだ。
あまりはっきり言う人はいないが、今回の教育基本法改正の
眼目の一つは、この左派系教職員組合の影響力を排除し、教育
の主導権を国民の手に取り戻すことにある。冷戦が終焉（しゅ
うえん）して１５年以上も経つのに、我が国の教育界には依然
として「東側」、いや３８度線の北側に位置する勢力が大きな
影響力を持ち続けている。そして税金を使って、国家の転覆を
考えるような子供や日本に帰属意識を持たない子供を大量生産
している。それを正常化するのが教育基本法改正の目的の一つ
なのだ。
その意味で改正法案の大きな目玉となるのは「教育は、不当
な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるとこ
ろにより行われるべきものであり」とする第１６条第１項前段
の規定である。
現行教育基本法第１０条第１項の「教育は、不当な支配に服
することなく」の規定は、文部科学省や教育委員会の教育内容
への関与を「不当な支配」として排除し、左派系教職員組合や
連携する外部団体の文字通り不当な支配を招いたいわく付きの
ものだが、そこに法律の縛りをかけることによって、教育は法
令に基づいて行われなければならないことを規定するものだ。
＜「不当な支配」とは何か＞
東京都教育委員会の国旗国歌指導をめぐる９月２１日の東京
地裁判決でも明らかになったが、現行法の第１０条１項の規定
は教育公務員たる教職員が法令を遵守（じゅんしゅ）しないこ
とを正当化する根拠となり得る。学習指導要領は「入学式や卒
業式などにおいては、その意義を踏まえ、国旗を掲揚するとと
もに、国歌を斉唱するよう指導するものとする」と、教職員に
児童生徒への指導を義務付けているのに、それを遵守せず、入
学式や卒業式に「日の丸」にバッテンをしたＴシャツを着てき
たりサンダル履きで出席した教職員を処分することが「不当な
支配」とされたのだ。
この一事をもってしても現行教育基本法では教育界の正常化
は難しい。そこで「この法律及び他の法律に定めるところによ
り行われるべきものであり」との文言を付け加え、教職員に法
令遵守の徹底を求めようというのである。
必修科目の履修漏れでも明らかなように、教育現場の遵法意
識は低い。それが国旗国歌の問題や勤務時間中の組合活動、露
骨な選挙運動という違法行為にも繋がっている。
左派系教職員組合の影響力を排除し、教育界を正常化するた
めにも早期の教育基本法改正が望まれる。（八木秀次）
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ほんと、この人にはあきれますね。失笑千万です。
コメントとＴＢ返し、ありがとうございました。八木は自分で自分のことを「天下の大ばか者」と言ってるようですが、それが全く洒落になってないところがこの人の凄さかも知れませんね。ネトウヨ系でもこの人あまり評価されてないみたいです。余談ですが、八木が引き合いに出した「日の丸」にバッテンのＴシャツ、私、愛用してます（笑）。新宿模索舎で買っちゃいました。
勢いで、２つも貼らせていただきました。
八木センセーのトンデモも相変わらずすごいですが、最近、ぬらりひょん文部大臣もかなり飛ばしていますね。
＞「日の丸」にバッテンのＴシャツ
ウチの子ども、バッテン日の丸の鉢巻きを自作していました（笑）
コメント及びＷＴＢありがとうございました。
八木もぬらりひょんもトンデモぶりでは甲乙つけがたいものがありますよね。しかし考えようによっては両者とも敵の本音を臆面もなく曝け出してくれる点では貴重な存在とも言えるでしょう。
＞ウチの子ども、バッテン日の丸の鉢巻きを自作していました（笑）
さすがgegenge師匠の御子息、坂口安吾Ｔシャツといい、何か私と気が合いそう。私が愛用してるＴシャツは「非国民でgogoＴシャツ」というやつです。
八木がしっかりと教基法改悪の目的をわからせてくれましたね。八木センセイ、エライ(^_^)つまりは組合つぶし、国に文句をいう先生排除、レッドバージ。
内容的になんら問題のない現行法をたいして論議もせずに改悪に突っ走っている政府＆自民党。小学校から私立で受験やいじめなど経験したことのない首相に教育改革などできるのだろうか。そんな気持ちです。
はじめまして。（てか、ハムニダさんとこのコメント欄では先程コメント読ませて頂きましたが）
コメントありがとうございます。
仰る通り、八木ほど教基法「改正」の目的を正直に語っている政治家はいませんよね。その点ではむしろ感謝すべきかも知れません。しかしそれにしても日本の教育界が３８度線の北側の国に牛耳られてるだの、国家の転覆を考えるような子供を大量生産してるだの、この人の自閉的妄想世界は凄まじいことになってるようですな（爆）。